Mi árbol genealógico: Familia, fotos y descripciones
Created byBrenda Picache Altamirano
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Mi árbol genealógico: Familia, fotos y descripciones

Grade 9Foreign Language6 days
★★★★★
5.0 (1 rating)
In this project, 9th-grade students create a family tree in Spanish, either real or imaginary, celebrating family diversity. They'll use Spanish vocabulary to describe family relationships, characteristics, and legacies, incorporating photos or drawings. Students will use descriptive adjectives and the verbs 'ser' and 'tener' to create concise portraits of their family members, demonstrating their understanding of Spanish grammar and vocabulary while exploring their family's history or creating a fictional one.
Family TreeSpanish LanguageDescriptive AdjectivesSer and TenerFamily VocabularyCultural Diversity
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Inquiry Framework

Question Framework

Driving Question

The overarching question that guides the entire project.¿Cómo puedo construir un árbol genealógico que celebre la diversidad de mi familia (real o imaginaria) utilizando el español para describir las relaciones, características y legados que nos unen?

Essential Questions

Supporting questions that break down major concepts.
  • ¿Cómo puedo representar las relaciones familiares a través de un árbol genealógico visualmente atractivo?
  • ¿De qué manera el vocabulario y la gramática en español me ayudan a describir a los miembros de mi familia y sus características?
  • ¿Cómo puedo usar adjetivos descriptivos y los verbos ser y tener para crear retratos concisos de mis familiares?
  • ¿Qué estrategias puedo emplear para investigar y recopilar información sobre mi familia para incluirla en el árbol genealógico?
  • ¿Cómo puedo adaptar el proyecto para representar una familia no tradicional o ficticia, manteniendo la precisión lingüística en español?

Standards & Learning Goals

Learning Goals

By the end of this project, students will be able to:
  • Students will be able to create a family tree (digital or physical) in Spanish.
  • Students will be able to use family vocabulary, possessives, and descriptive adjectives in Spanish.
  • Students will be able to use the verbs 'ser' and 'tener' to describe family members.
  • Students will be able to write brief descriptions of family members in Spanish.

Entry Events

Events that will be used to introduce the project to students

The Mystery Relative

Students receive a partial family tree with a missing relative and a series of clues (in Spanish) about their identity. Students must use their Spanish vocabulary and grammar skills to decipher the clues and deduce who the missing relative is, sparking their interest in creating their own complete family tree.
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Portfolio Activities

Portfolio Activities

These activities progressively build towards your learning goals, with each submission contributing to the student's final portfolio.
Activity 1

Brainstorming Familiar

Students will start by brainstorming all the family members they want to include in their family tree. This can include immediate family, extended family, pets, or even fictional characters if they choose the optional route. The goal is to create a comprehensive list to work from.

Steps

Here is some basic scaffolding to help students complete the activity.
1. Create a list of all family members (or fictional characters) to include in the family tree.
2. Gather photos or prepare to draw representations of each family member.

Final Product

What students will submit as the final product of the activityA detailed list of family members with corresponding photos/drawings ready for the family tree.

Alignment

How this activity aligns with the learning objectives & standardsLearning Goal: Students will be able to create a family tree (digital or physical) in Spanish.
Activity 2

Vocabulario Familiar

Students create a vocabulary list of family-related terms in Spanish, including nouns (e.g., madre, padre, hermano/a) and adjectives (e.g., amable, trabajador/a). They will also practice using possessive adjectives (mi, tu, su, nuestro/a) and the verbs ser and tener.

Steps

Here is some basic scaffolding to help students complete the activity.
1. Create a list of family member names in Spanish.
2. Write down descriptive adjectives in Spanish that can be used to describe family members (e.g., alto/a, bajo/a, inteligente).
3. Practice using possessive adjectives (mi, tu, su, nuestro/a) with family member names.
4. Form sentences using 'ser' and 'tener' to describe family members.

Final Product

What students will submit as the final product of the activityA comprehensive vocabulary list with example sentences using family terms, possessives, and the verbs ser and tener.

Alignment

How this activity aligns with the learning objectives & standardsLearning Goal: Students will be able to use family vocabulary, possessives, and descriptive adjectives in Spanish. Learning Goal: Students will be able to use the verbs 'ser' and 'tener' to describe family members.
Activity 3

Diseño del Árbol

Students will design the layout of their family tree. They can choose to create it digitally using tools like Canva, Google Slides, PowerPoint, or Genial.ly, or they can draw it by hand. They will decide how to organize family members and where to place photos/drawings.

Steps

Here is some basic scaffolding to help students complete the activity.
1. Choose a medium for creating the family tree (digital or hand-drawn).
2. Sketch a layout of the family tree, indicating where each family member will be placed.
3. Gather all necessary materials (digital templates, paper, markers, etc.).

Final Product

What students will submit as the final product of the activityA designed layout of the family tree, ready for content to be added.

Alignment

How this activity aligns with the learning objectives & standardsLearning Goal: Students will be able to create a family tree (digital or physical) in Spanish.
Activity 4

Descripción Personal

Students will write a brief description in Spanish for at least six family members or pets, using the vocabulary and grammar learned. They will use descriptive adjectives, possessives, and the verbs ser and tener to create concise portraits of each person/pet.

Steps

Here is some basic scaffolding to help students complete the activity.
1. Choose six family members or pets to describe.
2. Write a short paragraph for each family member/pet, including their name, relationship to the student, and descriptive qualities.
3. Use possessive adjectives and the verbs ser and tener in the descriptions.
4. Ensure correct grammar and vocabulary usage.

Final Product

What students will submit as the final product of the activitySix paragraphs in Spanish, each describing a different family member or pet.

Alignment

How this activity aligns with the learning objectives & standardsLearning Goal: Students will be able to write brief descriptions of family members in Spanish. Learning Goal: Students will be able to use family vocabulary, possessives, and descriptive adjectives in Spanish. Learning Goal: Students will be able to use the verbs 'ser' and 'tener' to describe family members.
Activity 5

El Árbol Familiar Completo

Students will assemble all the components to create their final family tree. They will add photos/drawings, names, and descriptions to their chosen medium (digital or hand-drawn). The final product will be a visually appealing and informative family tree in Spanish.

Steps

Here is some basic scaffolding to help students complete the activity.
1. Incorporate the descriptions written for each family member into the family tree design.
2. Add photos or drawings of each family member.
3. Ensure all names, descriptions, and images are correctly placed and aligned.
4. Review the completed family tree for any errors or omissions.

Final Product

What students will submit as the final product of the activityA complete family tree (digital or hand-drawn) with photos/drawings and descriptions in Spanish for at least six family members or pets.

Alignment

How this activity aligns with the learning objectives & standardsLearning Goal: Students will be able to create a family tree (digital or physical) in Spanish. Learning Goal: Students will be able to use family vocabulary, possessives, and descriptive adjectives in Spanish. Learning Goal: Students will be able to use the verbs 'ser' and 'tener' to describe family members. Learning Goal: Students will be able to write brief descriptions of family members in Spanish.
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Rubric & Reflection

Portfolio Rubric

Grading criteria for assessing the overall project portfolio

Árbol Familiar: Evaluación Integral

Category 1

Precisión Lingüística

Evaluación del uso correcto del vocabulario, la gramática y la sintaxis en español.
Criterion 1

Vocabulario Familiar

Uso adecuado y variado del vocabulario relacionado con la familia (nombres de parentesco, adjetivos descriptivos).

Exemplary
4 Points

Uso extenso y preciso del vocabulario familiar; demuestra un conocimiento profundo y matizado.

Proficient
3 Points

Uso correcto y adecuado del vocabulario familiar; demuestra buen conocimiento.

Developing
2 Points

Uso limitado del vocabulario familiar; algunas imprecisiones o repeticiones.

Beginning
1 Points

Uso muy limitado del vocabulario familiar; errores frecuentes y falta de precisión.

Criterion 2

Gramática y Sintaxis

Uso correcto de los posesivos (mi, tu, su, nuestro…), los verbos ser y tener, y la estructura de las oraciones.

Exemplary
4 Points

Gramática y sintaxis impecables; uso preciso y natural de los posesivos y los verbos ser y tener.

Proficient
3 Points

Gramática y sintaxis correctas; uso adecuado de los posesivos y los verbos ser y tener.

Developing
2 Points

Algunos errores gramaticales y sintácticos que dificultan la comprensión; uso inconsistente de los posesivos y los verbos ser y tener.

Beginning
1 Points

Errores gramaticales y sintácticos frecuentes que dificultan la comprensión; uso incorrecto de los posesivos y los verbos ser y tener.

Category 2

Contenido y Descripción

Evaluación de la calidad y la relevancia de la información proporcionada sobre los miembros de la familia (o personajes ficticios).
Criterion 1

Representación Familiar

Inclusión de al menos seis miembros de la familia (o personajes ficticios) y descripción clara de su relación con el estudiante.

Exemplary
4 Points

Representación completa y detallada de la familia (o personajes ficticios); incluye información relevante y precisa sobre cada miembro.

Proficient
3 Points

Representación adecuada de la familia (o personajes ficticios); incluye información clara sobre cada miembro.

Developing
2 Points

Representación incompleta de la familia (o personajes ficticios); falta información sobre algunos miembros.

Beginning
1 Points

Representación muy limitada de la familia (o personajes ficticios); falta información esencial sobre la mayoría de los miembros.

Criterion 2

Calidad de las Descripciones

Creación de descripciones concisas y significativas utilizando adjetivos descriptivos y los verbos ser y tener.

Exemplary
4 Points

Descripciones originales y detalladas que capturan la esencia de cada miembro de la familia (o personaje ficticio); uso creativo del lenguaje.

Proficient
3 Points

Descripciones claras y precisas que proporcionan información relevante sobre cada miembro de la familia (o personaje ficticio).

Developing
2 Points

Descripciones básicas que carecen de detalles o profundidad; uso limitado de adjetivos descriptivos.

Beginning
1 Points

Descripciones muy breves e incompletas; falta información esencial y uso incorrecto del lenguaje.

Category 3

Presentación y Diseño

Evaluación de la claridad, la organización y el atractivo visual del árbol genealógico.
Criterion 1

Organización y Estructura

Presentación lógica y jerárquica de la información; fácil de entender y seguir.

Exemplary
4 Points

Estructura clara y creativa que facilita la comprensión de las relaciones familiares; diseño innovador.

Proficient
3 Points

Estructura lógica y organizada que permite seguir fácilmente las relaciones familiares.

Developing
2 Points

Estructura confusa o poco clara que dificulta la comprensión de las relaciones familiares.

Beginning
1 Points

Falta de organización y estructura; la información es difícil de encontrar y entender.

Criterion 2

Atractivo Visual

Uso de imágenes, colores y diseño para crear un árbol genealógico atractivo y visualmente interesante.

Exemplary
4 Points

Diseño visualmente impresionante y original que realza la presentación del árbol genealógico; uso creativo de imágenes y colores.

Proficient
3 Points

Diseño visualmente atractivo y bien elaborado que complementa la información presentada.

Developing
2 Points

Diseño básico que carece de atractivo visual; uso limitado de imágenes y colores.

Beginning
1 Points

Diseño descuidado y poco atractivo; falta de imágenes y colores.

Reflection Prompts

End-of-project reflection questions to get students to think about their learning
Question 1

¿Cómo te sentiste al crear tu árbol genealógico en español? ¿Qué desafíos encontraste y cómo los superaste?

Text
Required
Question 2

¿Qué aprendiste sobre tu familia o sobre las familias en general al completar este proyecto?

Text
Required
Question 3

¿De qué manera el vocabulario y la gramática en español te ayudaron a describir a los miembros de tu familia? ¿Qué aspectos te resultaron más fáciles o difíciles de expresar?

Text
Required
Question 4

¿Qué consejo le darías a otro estudiante que está a punto de comenzar este proyecto?

Text
Required
Question 5

¿Cómo calificarías tu habilidad para describir a los miembros de tu familia en español antes y después de este proyecto?

Scale
Required
Question 6

¿Cuál fue tu parte favorita del proyecto y por qué?

Text
Required